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ISSN: 2755-7863（P） EISSN: 2755-7871（O） 语言:中文 刊 期：月刊 出版模式：本刊遵循国际开放获取出版（OA）原则 联系：publisher@yibo-pub.com 收 录： 期刊范围：教育理论、教学方法、高等教育、特殊教育学、师资建设、教学管理、学生管理、 职业技术教育、教育信息化、学校管理、教育事业、教育论坛等 |
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《教育创新与教学方法论》是聚焦教育创新实践与教学方法研究的专业性学术期刊，面向国内外教育创新研究者、一线教师及教育管理者，采用同行评议与跨学科评审结合的出版模式，覆盖学前至高等教育全学段。以“创新驱动+方法赋能”为特色，突出跨学科教学方法融合、新兴技术教学应用等前沿内容，注重研究成果的实践转化价值。秉持“创新引领教育，方法优化教学”，强调教育理念创新与教学策略落地的有机统一。搭建教育创新成果交流平台，推动教学方法迭代升级，为教育工作者提供创新实践路径，助力教育高质量发展与人才培养模式改革。 |
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Article ID: 289
基于“学、练、赛、评”一体化的滑雪教学模式构建by 谭 凯宁
教育创新与教学方法论, Vol.2, No.1, 2026;
摘 要：滑雪运动在我国大众体育领域的普及度持续提升，滑雪教学的科学性与系统性成为推动项目发展的关键。针对当前滑雪教学中“学练脱节、赛评缺失”的行业痛点，本文结合国内滑雪教学研究成果与国际高山滑雪发展经验，提出构建“学、练、赛、评”一体化的滑雪教学模式。通过梳理各环节核心内涵与实施要点，明确衔接机制，结合高山滑雪教学专业要求与大众学习特点，从教学内容、训练方法、赛事设计、评价体系四个维度搭建一体化框架，并提出实施保障策略。研究表明，该模式能有效弥补传统教学不足，实现教学闭环联动，提升教学效率与质量，为滑雪教练教学实践提供理论参考与实操路径。
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Article ID: 294
少儿美术视角下幼儿色彩偏爱心理实证研究by 仲 秀芳, 盛 彦沄
教育创新与教学方法论, Vol.2, No.1, 2026;
摘 要：参照《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园工作规程》对幼儿审美教育提出的核心要求 , 本研究以 60 名大班幼儿（5-6岁）为研究对象，采用文献法、自然观察法、情境实验法及数据分析法，系统探究其色彩偏爱心理特征与关键影响因素。研究结果显示：大班幼儿整体呈现“明亮鲜艳色彩偏爱”特征，性别差异显著（男孩倾向冷色调，女孩倾向暖色调）；色彩明度、纯度对其选择具有统计学意义上的显著影响。研究结论可为幼儿园美术教育活动设计、园区环境色彩优化及幼儿教玩具研发提供实践参考。
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Article ID: 293
体育社团 APP 用户需求分析与市场可行性研究——以哈尔滨高校为例by 王 韵然, 于 忻鹭, 程 功
教育创新与教学方法论, Vol.2, No.1, 2026;
摘 要：在“健康中国”战略与智慧校园建设的双重驱动下，高校体育社团作为课外体育活动的核心载体，数字化转型已成为突破管理瓶颈、提升服务与管理效率的关键。本文以哈尔滨高校为研究范围，采用文献研究法、问卷调查法、访谈法，聚焦学生、体育社团管理者、学校体育管理部门三大核心用户群体，系统剖析体育社团专属 APP 的功能需求，从政策、技术、市场、运营四维度论证其市场可行性。研究表明，三大用户群体对 APP 的运动指导、活动管理、数据统计等核心功能需求强烈，依托政策支持、成熟技术与庞大用户基数，该类 APP 具备清晰定位与可持续运营基础。研究成果可为高校体育社团数字化建设及相关 APP 开发提供实践参考。
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Article ID: 292
基于任务型教学法的汉语国际教育专业本科生 ESP 教学研究by 王 北雁
教育创新与教学方法论, Vol.2, No.1, 2026;
摘 要：汉语国际教育专业本科生的人才培养体系中，学生的 ESP 能力直接影响到顺利在国际舞台上传播中国语言文化的胜任力。本研究重点探讨任务型教学法在 ESP 教学中的应用情况，结合《中国文化英语》课程，进行了教学实施情况分析。根据研究结果建议将任务型教学法分别融入 ESP 教材编写、ESP 教学过程和 ESP 教学评价体系之中。
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Article ID: 291
国际中文教育教材云南区域化特色分析by 谭 勇
教育创新与教学方法论, Vol.2, No.1, 2026;
摘 要：作为辐射南亚东南亚区域中心，云南是国际学生热门的留学目的地和国际游客旅居地，在中国西部地区长期居于前列，国际中文教育教材的云南区域化研发应运而生。本研究以 2022 年出版的专门面向来滇汉语国际进修生编写的区域化汉语教材《游云南 学汉语 昆明篇》为研究对象，从话题、词汇、练习、文化以及民族元素入手，重点探讨《游云南 学汉语》区域化特色国际中文教材的区域针对性，为推进和编写该类区域化汉语教材提供参考。研究发现，话题、词汇、练习、民族元素等方面的融合与云南本土特色的融入是区域化国际中文教育教材编写的重点，而本土元素的融入则是重点和难点。
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Article ID: 290
人教 2024 版初中英语新课标教学策略by 谭 勇, 杨 璐
教育创新与教学方法论, Vol.2, No.1, 2026;
摘 要：人民教育出版社新课标初中英语教材（以下简称人教版）自 2025 年秋开始在中国 29 个省（自治区、直辖市）使用，成为覆盖初中最为广泛的教材之一，适用于不同经济发展水平和教育资源配置的地区的同时，也为不同教学场景实际教学活动的开展带来了挑战。本研究从实际教学和学生接受的情况出发，探讨基于人教版初中英语教材提升教学效果的应对策略。
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