生成式人工智能赋能课堂教学创新的机制与路径研究

  • 牟 多铎 马来西亚理工大学 马来西亚 81310
Article ID: 287
DOI: https://doi.org/10.65533/eitm.v2i1.287
关键词: 关键词：生成式人工智能；课堂教学；教学创新；学习支持；教育数字化

摘要

摘　要：在教育数字化快速发展的背景下，生成式人工智能凭借内容生成、语言理解与交互支持等能力逐渐融入课堂教学并成为推动教学创新的重要技术。其可通过资源生成提升教学准备效率，通过学习支持促进深度学习，通过智能反馈优化课堂评价，从而拓展课堂教学的组织方式。然而，其在教学适配、教师角色转换及教育伦理与治理方面仍面临挑战。基于此，有必要从机制层面分析生成式人工智能赋能课堂教学创新的内在逻辑，并从路径层面探讨其在教学内容、教学活动、学习支持与课堂评价中的应用方式，以丰富智慧教育视域下课堂教学改革的研究。研究构建了赋能课堂教学创新的机制与路径框架，为教育数字化背景下课堂改革提供参考。

参考

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已出版
2026-04-15
期
卷 2 编号 1 (2026)
栏目
Articles

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