在高中美术教学中融入情感教育的策略

  • 周 峰 蓬溪县中学 四川 遂宁
Article ID: 217
DOI: https://doi.org/10.65533/eitm.v2i1.217
关键词: 高中美术教学；情感教育；融入策略

摘要

情感教育是素质教育体系的核心组成部分，其核心要义在于关注个体情感发展的规律与需求，通过系统性的培育活动，唤醒 情感感知、深化情感体验、提升情感表达与调控能力，最终促进健全人格的形成。高中美术学科作为人文教育的重要载体，以视觉艺 术为媒介，天然承载着情感传递与精神滋养的使命，其教学过程本身就是情感与审美相互交融的过程。将情感教育融入高中美术教学， 并非简单的教学内容叠加，而是基于美术学科本质与学生情感发展需求的深度契合，通过挖掘美术作品中的情感内涵、优化教学过程 中的情感互动、引导创作中的情感表达，打破传统美术教学“重技能、轻情感”的局限。本文从高中美术情感教育概述出发，分析当 前教学现状，提出具体的融入策略，为高中美术教学改革提供参考。

参考

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已出版
2026-01-03
期
卷 2 编号 1 (2026)
栏目
Articles

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