跨学科主题学习与核心素养落地的耦合机制研究——基于大概念教学的视角

  • 朱 秋霞 南安市第三小学 福建 泉州 362300
Article ID: 373
DOI: https://doi.org/10.65533/eitm.v2i2.373
关键词: 大概念教学；跨学科主题学习；核心素养；耦合机制；教学重构

摘要

跨学科主题学习是新课标背景下落实学生核心素养、破解学科割裂教学困境的关键教学形态，但其在实践中普遍存在主题碎片化、知识拼盘化、素养悬浮化等问题，难以实现核心素养的深度落地。大概念教学具备统整性、迁移性、育人性的核心特质，能够为跨学科主题学习提供底层逻辑支撑，搭建学习活动与素养培育的贯通桥梁。本文基于大概念教学视角，阐释跨学科主题学习与核心素养落地的耦合内在逻辑，剖析当前教学实践中耦合错位、机制缺失、路径模糊的现实困境，构建“概念统整—情境耦合—活动进阶—评价赋能”的四维耦合机制，提出大概念引领下的深度融合实践路径。研究旨在破解跨学科教学重形式、轻素养的实践难题，推动跨学科主题学习从浅层学科叠加走向深度素养生成，为基础教育素养导向教学改革提供理论参考与实践范式。

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已出版
2026-10-08
期
卷 2 编号 2 (2026)
栏目
Articles

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