人机共生视域下大学生深度学习的双重机制与育人优化研究

  • 何 家文 辽宁地质工程职业学院 辽宁 丹东 118008
Article ID: 363
DOI: https://doi.org/10.65533/sef.v2i2.363
关键词: 人机共生；大学生；深度学习；双重机制；育人优化；数智育人

摘要

人机共生时代的到来重塑了高校教与学的生态形态，浅层化、碎片化的传统学习模式已难以适配高阶人才培养需求，推动大学生深度学习成为高校数智化育人改革的核心议题。为厘清智能技术赋能学习变革的内在规律，本文立足人机共生理论视角，界定大学生深度学习的核心内涵，从技术赋能外部驱动机制、学生内生认知驱动机制两大维度，系统阐释深度学习的双重运行逻辑，剖析当前人机共生育人场景中大学生学习浅层化、人机适配失衡、认知建构不足、育人机制脱节等现实问题。基于双重机制协同赋能逻辑，从场景搭建、认知引导、机制协同、育人保障四个方面提出优化路径，构建人机协同、内外联动、知行合一的深度学习育人体系。研究旨在丰富数智时代高校深度学习理论体系，为高校依托人机共生生态培育学生高阶思维、创新能力与终身学习素养提供实践参考。

参考

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已出版
2026-09-18
期
卷 2 编号 2 (2026)
栏目
Articles

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